潍坊学院重点建设课程申报表
发布时间:2011-12-30

 

潍坊学院

重点建设课程

申报表

课程名称信号与系统

所在院系部信息与控制工程学院

课程负责人王瑞兰

本科

课程 □理论课(不含实践)□√理论课(含实践)

联系电话0536-8785691

上网网址xkx.wfu.edu.cn

申报日期2008年3月

潍坊学院教务处制

二○○七年十月

课程名称 信号与系统 学时数 84
课程性质 基础课   专业(技术)基础课 专业课  
授课对象 适用专业 电子信息、通信工程
授课人数 160人/年 开课年限 2002年—2007年
选用教材情况 教材名称 信号与线性系统分析
教材类别 □国家“十一五”规划教材

 

√□国家“十五”规划教材

□面向21世纪课程教材

□获奖教材(注明获奖等级)

□“九五”重点教材

□其它

课程负责人情况 姓名 王瑞兰 职称 教授 学位 硕士
主要教学、科研经历(授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等)

 

教学情况:1989年7月至2000年3月在潍坊高等专科学校教学;2000年3月至今在潍坊学院教学,主要讲授的课程有:《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《信号与系统》等课程。

教研科研情况:2001年主持教研项目《电类考研课程教学改革的研究与探索》;2003年主持精品课程《数字电子技术》;2005年主持教研项目《信号与系统教学改革研究与探索》;2006年主持科研课题《具有在线控制功能的全自动压电陶瓷振动上料系统的研究》;发表论文近30篇。

获奖情况:连续六年被评为潍坊学院优秀教师,2001年、2006年被评为潍坊学院学术骨干,2003年获潍坊学院教学优秀二等奖;2006年被评为潍坊学院教学名师。

主讲教师情况(辅导、实验教师等) 姓名 年龄 职称 学位 承担工作
王瑞兰 40 教授 硕士 主持
邢法玉 34 讲师 硕士 编写实验指导书
徐国盛 28 讲师 硕士 制作电子课件
刘海霞 27 讲师 硕士 制作习题库
         
课程教学情况简介(教学内容是否先进,运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等)

 

《信号与系统》是电子信息、通信工程专业学生必修的专业基础课,又是这些专业学生考研涉及的课程之一。该课程讲授的主要内容包括信号与系统分析、连续系统的时域分析离散系统的时域分析傅里叶变换系统的频域分析连续系统的复频域分析离散系统的Z域分析系统函数、系统的状态变量分析等。在教学过程中,主要介绍确定性信号的特性、线性非时变系统的特性、确定信号通过线性非时变系统的基本分析方法以及某些典型系统引出的一些重要的基本概念,为进一步学习通信原理、数字信号处理等课程奠定基础。通过本课程的学习,一方面要培养学生严肃认真的科学作风和抽象思维能力、分析计算力能、总结归纳能力;同时又要培养学生运用信号与系统的基本理论和分析方法去解决有关的实际问题的能力,培养学生的创新精神。

多年的教学实践中,我们十分重视教学方法与教学手段的改进,以课堂教学为主,多种教学方法并用。采用课堂练习、课堂实验演示、专题研讨等多种形式教学,有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能在教学活动中,以学生为主体,着重讲思路,讲原理和方法,对要点、概念反复强调,举一反三。由于该课程信息量大,为了便于课堂教学和学生自学,课程组开发了信号与系统多媒体课件,在教学手段上,采用现代化教学手段,以多媒体技术为突破口,运用电子课件,将传统教学方式与现代化教学手段相结合,提高教学质量与教学效果。在课程教材的选择上,选“十五国家规划教材”《信号与线性系统分析》吴大正主编,高等教育出版社,第版)。该教材是全国工科院校电类专业的经典教材,理论基础强。重新修订教学大纲,合理调整教学内容,改进教学方法,提倡参与式互动式的教学方法,激发学生的主体参与意识。建立科学合理的考核方式和标准,建设试题库。期末考试采用教师流水阅卷,使评分过程更具合理性、科学性。每次阅卷后进行试卷分析和总结,找出存在的问题,并针对存在的问题制订出进一步的改革措施。

加强理论教学与实践教学的紧密结合。理论教学注重的是基本理论的讲授,而实践教学是理论教学的升华。改革传统的以验证性实验为主的实践模式,加大设计性实验和综合性实验的比例。通过理论教学使学生打下坚实的理论基础,而通过实践教学使学生加深对理论知识的理解和掌握,更为重要的是培养学生的实践能力、创新能力,激发学生的学习兴趣。

在教学的组织管理方面,按学校规定的教学规程组织教学,在教学过程的各个环节都能坚持规范化管理。课程组十分重视教学研究与改革。在教学研究方面主要包括:教材的选用、参考书的推荐、大纲的修订、教学内容的调整、教学难点重点的把握、教学方法的改革、教学效果的提高、新技术的应用等方面积极开展活动。坚持教师之间互相听课、评课,加强交流,共同提高。坚持参加院系组织的期中教学质量评估,注重评建结合,加快信号与系统课程的建设与提高。

 

注:此页不够可另附页

1.课程负责人情况

1-1

 

基本

信息

姓名 王瑞兰 性别 出生年月 1967年3月
最终学历 大学本科 职称 教授 电话 8785691
学位 硕士 职务 信控学院副院长 传真  
所在院系 信息与控制工程学院 E-mail WRL2836@163.com
通信地址(邮编) 潍坊学院信息与控制工程学院
研究方向 电子仪器及测量
1-2

 

教学

情况

近五年来讲授的主要课程:《电路》专业基础课,6节/周,二届,学生数153;《模拟电子技术》专业基础课,4节/周,三届,学生数280;《数字电子技术》专业基础课,4节/周,三届,学生数280;《信号与系统》专业基础课,5节/周,四届,学生数450。

 

承担的实践性教学:《电路》试验、《模拟电子技术》试验、《数字电子技术》试验、《电工实习》、《电子实习》、《电子技术课程设计》、《毕业设计》等实践环节,学生总人数上千人。

主持的教学研究课题:2001年主持教研项目《电类考研课程教学改革的研究与探索》;2003年主持精品课程《数字电子技术》;2005年主持教研项目《信号与系统教学改革研究与探索》。教学研究论文:论文《创新教育:中国工程教育永恒的主题》黑龙江高教研究,2003年6月;论文《电子技术课程教学改革的研究与探索》潍坊学院学报,2004年3月;论文《改革电子技术实践环节的教学,培养高素质的创新型人才》中国当代教育研究,2004年6月

获得的教学表彰/奖励:连续六年被评为潍坊学院优秀教师,2001年、2006年被评为潍坊学院学术骨干,2003年获潍坊学院教学优秀二等奖;2006年被评为潍坊学院教学名师。

1-3

 

学术

研究

学术课题:《具有在线控制功能的全自动压电陶瓷振动上料系统的研究》,主持,潍坊学院,2007年1月

 

学术论文:

1.《变频调速恒压供水系统的锁相环同步切换控制》,独立,商场现代化,2006年8月;

2.《基于单片机的智能压力检测系统的设计》,独立,商场现代化,2007年2月;

3.《单片机控制的PWM斩波式交流稳压电源的设计》,独立,商场现代化,2006年7月。4.《新型短波频率合成器设计》,独立,电子测量技术,2002年2月;

5.《通信隔离电源》,独立,电工技术,2002年7月。

获得的学术研究表彰/奖励:

1.论文《短波频率合成器设计》,潍坊学院科研成果三等奖,独立,2004年6月

2.论文《创新教育:中国工程教育永恒的主题》,山东省高等学校工作委员会优秀论文二等奖,第一位,2003年12月。

3.《电类课程教学改革的研究与探索》,潍坊学院教学成果二等奖,第一位,2004年12月。

4.《改革电子技术实践环节的教学,培养高素质的创新型人才》,潍坊学院试验教学成果二等奖,第一位,2004年10月。

 

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

 

基本

信息

姓名 邢法玉 性别 出生年月 1973、3
最终学历 本科 职称 讲师 电话 8785687
学位 硕士 职务   传真  
所在院系 信息与控制工程学院 E-mail qingzhouxing@163.com
通信地址(邮编) 潍坊学院信息与控制工程学院
研究方向 信息与信号处理、图像处理
2⑴-2

 

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

 

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

课程名称课程类别周学时届数及学生总人数

《信号与系统》及实验专业基础课503办公(70人)、

04办公(60人)

《自动控制原理》及实验专业基础课503工电(70人)、

04工电(62人)、

05电气(78人)

 

2⑴-3

 

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

 

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

《关于多媒体教室建设问题的探讨》,独立,《中外教育纵横》2005、6

《中小型企业发展战略之人才战略》,独立,《山东纺织经济》2005、7

《基于FPGA的PCI总线接口设计的研究》,独立,《山东纺织经济》2007、3

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

 

基本

信息

姓名 徐国盛 性别 出生年月 1979、11
最终学历 研究生 职称 讲师 电话 13475367937
学位 硕士 职务   传真  
所在院系 信息与控制工程学院 E-mail Xuguosheng666666@163

 

.com

通信地址(邮编) 潍坊学院信息与控制工程学院
研究方向 信号与信息处理、信号检测
2⑵-2

 

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

 

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:《数字信号处理》专业基础课,3节/周,学生数239;《高频电子线路》专业基础课,2节/周,学生数239;《随机信号分析》专业课,2节/周,学生数135;《感测技术》专业课,2节/周,学生数135。

承担的实践性教学:《电子技术课程设计》、《计算机通信网络课程设计》、《单片机原理课程设计》、《毕业设计》等实践环节,学生总人数上百人。

 

2⑵-3

 

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

 

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

1.《2.《3.《基于线阵CCD的测量算法研究》,1/4,光电工程,2005年12月。

 

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

 

基本

信息

姓名 刘海霞 性别 出生年月 1980.6
最终学历 研究生 职称 讲师 电话 13706465502
学位 硕士 职务   传真  
所在院系 信息与控制工程学院 E-mail Liuhaixia_2004@163.com
通信地址(邮编) 潍坊学院信息与控制工程学院
研究方向 电路与系统
2⑶-2

 

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

 

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:《电磁场与电磁波》专业基础课,3节/周,一届,学生数239人;《信号与系统》专业基础课,4节/周,一届,学生数75人;《电子线路CAD》,专业课,3节/周,一届,学生数129人。

承担的实践性教学:《信号与系统》试验、《电子线路CAD》试验、《电子技术课程设计》、《计算机网络课程设计》、《毕业设计》等实践环节,学生总人数上千人。

 

2⑶-3

 

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

 

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

 

基本

信息

姓名   性别   出生年月  
最终学历   职称   电话  
学位   职务   传真  
所在院系   E-mail  
通信地址(邮编)  
研究方向  
2⑷-2

 

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

 

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

2⑷-3

 

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

 

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

3.教学队伍情况

3-1

 

人员

构成

(含外

聘教师)

姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
王瑞兰 1967.3 教授 电子仪器及测量 课程建设整体规划、

 

理论教学、教学研究

邢法玉 1973.3 讲师 电子信息 理论教学、实验指导
徐国盛 1979.11 讲师 信号与信息处理 理论教学、电子课件
刘海霞 1980.6 讲师 电路与系统 理论教学、实验教学

 

习题、自测题制作

           
           
3-2

 

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或

 

实验教师与学生的比例)

学历结构:硕士四人

职称结构:教授一人,讲师三人;

年龄结构:40岁以上一人,30岁以上一人,30岁以下二人。

学缘结构:全国重点院校毕业的教师3人,占75%;省重点院校毕业的教师一人,电路。

占25%。

师资配置情况:主讲教师二人,学生人数160人/年,师生比80:1;实验教师

二人,学生人数160人/年,师生比80:1。

3-3

 

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

 

1.2001年王瑞兰主持教研项目《电类考研课程教学改革的研究与探索》;

2.2003年王瑞兰主持精品课程《数字电子技术基础》;

3.教学研究论文:论文《创新教育:中国工程教育永恒的主题》黑龙江高教研究,2003年6月;论文《电子技术课程教学改革的研究与探索》潍坊学院学报,2004年3月;论文《改革电子技术实践环节的教学,培养高素质的创新型人才》中国当代教育研究,2004年6月

3-4

 

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

 

1.实行以老带新的导师制方式培养青年教师:课程组每位具有丰富教学经验的教师指导培养1至2名青年教师。指导教师向新教师传授常规教学的经验。帮助和带领青年教师参与教学改革和科学研究,鼓励青年教师提高技能水平,争取在专业技能上达到国内高水平。并要求新老教师相互听课,互相取长补短,共同提高教学质量。

2.送出去学习、进修与在职学习相结合:随着办学方式的灵活多样,在条件允许

的情况下,每位教师都要参加外出学习或在职进修,提高教师的综合素质。

学缘结构:学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

 

我院自2002年以来,针对电子信息工程专业大学二年级学生开设了信号与系统课程。作为我院电子信息类专业本科生的核心专业基础课程之一,与本科生的许多后续专业课(例如通信原理、数字信号处理、图象处理等)有很强的联系,也是研究生入学考试的一门重要课程。因此,掌握本课程的内容对学生今后的学习和深造具有重要的意义。

本课程主要讲授信号与系统分析的基本原理和方法,内容上涉及信号与系统的概念、信号分析、连续时间系统和离散时间系统的时域和频域分析、系统的状态变量描述、傅里叶变换、拉普拉斯变换、z变换等,涉及到大量的数学课程,如线性微分方程、积分变换、复变函数等多门课程的内容。

信号与系统课程教学内容涉及面较广,在长期的教学过程中,我们充分考虑到电类专业大学二年级学生的专业基础知识结构,从而提出了以分析系统对信号的响应为主线,先连续后离散、先时域后变换域的教学体系,体系严密,系统性强。课程内容紧扣工程应用,既保证理论内容的完整和严密性,又不拘泥于烦琐和枯燥的理论推导,符合学生的认知和学习规律,教学效果卓著。

随着学院新上专业的增加,逐渐在自动化专业、通信工程专业开设了该课程。由于教学对象范围的扩增,教学组针对各个专业的研究方向、应用背景,在建设过程中多次针对学科专业调整了教学内容及大纲,理论授课中依然保留了以分析系统对信号的响应为主线的教学体系,确保经典理论方法不受削弱的基础上,同时力图反映出相关领域科学技术的发展与现状,尽量使学生接触到学术发展的前沿。

为了加强学生对课程内容的理解,我们适当增加了一些相关的实践环节,开设了基于Matlab的实验课程,在训练学生学习和掌握Matlab工具的同时,指导学生进行了一些信号与系统方面的实践,加深学生对相关知识点的印象,在实践中取得了良好的效果。

教学方法与手段上相继采用加入了多媒体、计算机和网络辅助教学等现代化方法,为信号与系统这门经典的课程注入了新的活力。

经过多年的建设,已形成一支具有丰富教学经验的教师队伍,获得优秀教师、教学大奖赛等若干奖项。该课题组的成员经常坐在一起,研讨教学内容、教学方法,积极进行教学改革制作了多媒体课件。目前该门课程已逐渐建设成教学质量过硬、教学手段先进、实验力量强大的课程。课程组教师始终把本课程的建设作为一项系统工程,将不断努力、更加积极地做好,为提高课程教育教学质量、培养高素质人才做出最大的贡献。

 

4-2理论课和理论(含实践)课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

 

我院属于一般本科院校,生源情况处于中等水平,随着扩招及大学教育向大众化的转变,以及社会对应用型人才的大量需求,学院将本科人才培养定位于应用型人才培养的目标。针对这一定位,课程组提出在保证学生掌握基本理论知识的前提下,理论教学、MATLAB实验教学和学生课外MATLAB实践能力培养相结合,侧重培养学生综合应用信号与系统知识的能力。

本课程是我校电子信息类专业的一门公共的核心专业主干课程,它在电类专业的教学中有着很重要的地位,是数字信号处理、通信原理、自动控制原理等课程的重要先修课程。

本课程的教学目的是让学生掌握信号和线性系统的分析的基本理论、基本原理和方法,掌握线性非时变系统的各种描述方法,掌握线性非时变系统的时域和频域分析方法,掌握有关系统的稳定性、频率响应、因果性等工程应用中的一些重要结论。能够在后续课程的学习和工作中灵活应用这些方法解决学生遇到的问题。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

 

模块一:信号与系统(6学时);模块二:连续时间系统的时域分析(8学时)

模块三:离散系统的时域分析(6学时);模块四:傅里叶变换和系统的频域分析(16学时)模块五:连续时间系统的复频域分析(12学时);;模块六:离散系统的Z域分析(8学时)模块七:系统函数(8学时)模块八:系统的状态变量分析(8学时)

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

 

该课程的重点l.傅里叶变换,连续时间信号和系统的傅里叶分析2.拉氏变换,建立在系统函数H(s)基础上的系统特性分析。3.z变换,离散时间信号和系统的z域分析。

该课程的难点1.傅里叶分析。2.连续、离散时间系统的频率特性分析。

我们采用的解决方法有:

我们是将难点的解决贯彻到日常的教学过程中,首先,到难点部分适当放慢讲课的进度,多举典型例题;其次,对学生作业中出现的典型问题适当占用课堂时间集中讲解。通过具体例题说明产生错误的原因。

4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

 

新的信号与系统实验室已经建成,提升了原有教学仪器设备的档次。在实验教学内容、方法上也进行了重大改革,改变了原来常规的实验方法,将实验教学由过去的验证性实验向综合性、设计性、创新性实验转变。通过综合性、设计性实验,使学生的分析问题、解决问题、综合测试电路的能力得到进一步提高,养成基本的工程素养,激发学生的创造能力。

在实验手段上,在保证传统的接插件试验的基础上,增加了大量计算机仿真试验,既保证了学生的实际操作能力又保证了实验的高效率。

 

4-2实践(验)课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

 

《信号与系统》是各电类本科专业的一门重要技术基础、核心必修课,具有很强的理论性。通过开设实验课程,使学生巩固和消化课堂所讲授理论内容的理解,以更为直观的方式帮助学生掌握信号、系统分析的基本理论和基本方法,提高学生的实际操作技能和学习兴趣,培养学生思考问题的逻辑性、灵活性与广阔性,同时也为后续专业课打下坚实的理论基础。

由于在教学的过程中注重培养学生的实践能力、运用创新能力,使学生更好地理解了教学内容,经过配套实验的严格训练后,学生的实践动手能力得到了提高。

 

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

 

实验一:阶跃响应与冲激响应(2学时)实验二:连续时间系统的模拟(2学时)

实验三:有源无源滤波器(2学时)实验四:抽样定理与信号恢复(2学时)

实验五:信号卷积实验(2学时)实验六:信号频谱分析(2学时)

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

 

实验分组进行,每组2人。

实验分为常规实验和综合性实验:常规实验教学的目的在于培养学生运用实验方法加深理解信号在时域和变换域的特征,以及主要的信号分析方法。实验的内容根据教学的具体情况确定。综合性实验根据给定设计要求,训练学生利用Matlab进行系统响应分析的方案设计、分析,为今后的工程设计、科研打下基础。目的在于提高学生综合运用所学知识能力,激励学生的学习兴趣。

教师指导方法:

实验前由实验指导教师检查学生的预习实验情况,并讲解实验的过程、注意事项、操作方法和步骤。

实验中指导教师巡回指导,及时解决实验中学生遇到的实际问题。对个别未在规定时间内完成实验的学生再利用课外时间补做完成。

实验后,学生写出实验报告,由实验指导教师给出成绩。

 

4-2-4考核内容与方法

 

一、考核内容:

1、操作方法是否得当。 2、是否在规定时间内完成了任务。3、结果是否正确。 

4、爱护设备的情况。 5、报告是否符合要求。6、出勤和纪律情况。

二、考核办法:

根据学生预习、操作、纪律、实验(设计)报告、创新意识进行综合评定,给出优秀、良好、中等、及格、不及格五个等次。并按一定比例记入课程考核成绩。

4-2-5创新与特点

 

1.在理论教学中引入新技术、新知识,引入MATLAB分析设计工具,加强工程认识。

2.理论课教师参与实验教学,加强理论与实践的结合。

3.定时开设相关讲座,进一步扩展学生的知识面。

4.实验内容及安排配合学生科技实践活动,提高学生综合应用及创新能力。

4-3教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

 

1、教材使用与建设

课程内容体系是通过教材来具体体现的。教材是师生教与学的基本素材,是体现一定教学目的的重要工具。在教材选择与建设方面,本课程组始终注意把握教材与教学内容相适应,反映学科前沿动态以及理论联系实际的教育改革思想。多年来一直采用国家教委推荐的国家优秀教材,且每次改版均及时更换,采用“十五国家规划教材”《信号与线性系统分析》(吴大正主编,高等教育出版社,第四版)。

2、促进学生主动学习的扩充性资料

授课课件使用主讲教师自己开发的多媒体课件;为了加强实验教学,我们根据实验室仪器设备状况自编了《信号与系统实验指导书》。

3、向学生推荐的教学参考材料

(1)《信号与系统分析》,管致中编,高等教育出版社

(2)《信号与系统分析》,郑君里著,高等教育出版社

(3)《信号与系统分析》,陈生谭著,西安电子科技大学出版社

(4)《信号与系统分析》,张明友编,电子科技大学出版社

4、实践性教学环境

在实验环境方面,新建的信号与系统实验室配备了先进的信号与系统实验箱、数字示波器、计算机等实验设备,使每个同学都得到了充分的动手操作机会,实验效果大大提高。

5、网络教学环境

目前,课程建设小组精心制作的“信号与系统”网站已基本完成,设有教学队伍、课程描述、自我评价、课程建设规划、课程录像、在线答疑等栏目,已将课程介绍、教学计划、教学大纲、授课教案、多媒体课件、习题及答案、自测题及答案、实验指导、考核办法、往年考题、参考文献等全部上网,实现优质教学资源共享。

 

4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;教育技术应用与教学改革)

 

本课程改革与建设的特色为:理论和实际相结合,既有严密的理论体系,又有生动的工程实例。注重对基本概念和基本方法的介绍,在理论推导中引出工程应用的概念,在实例分析中强化理论概念,加深学生对信号与系统理论的认识和理解。

1.理论与实践教学相结合:在信号与系统理论课开设的同时开设“信号与系统实验”,针对课程的内容从理论分析到实验验证进行了有机结合,有利于促进知识的深化和培养学生的动手能力。

2.研究和探讨了有效的教学辅助手段,提出黑板推导演算结合多媒体技术的教学方式。在课堂教学中,采用多媒体技术辅助讲解具有动态性质的知识点,同时又不摈弃学生易接受的黑板式教学,使传统教学与多媒体教学有机结合,提高了教学效果。例如,用动画表现“卷积”运算,用Matlab演示信号的分解与合成等基本概念和运算过程,用黑板推导演算复杂的傅立叶变换性质的应用。

3.突出以学生为中心的教学理念,以学生开展各项教学工作,加强教与学的信息交流,调动学生自主学习,进行启发式教学。

4.突出课程体系的系统性,在教学中加强知识演进的逻辑规律的讲解,培养学生的逻辑思维能力,促进学生分析问题和解决问题的综合素质。

5.注重基础课与后续专业知识点的结合,例如在讲授信号与系统概念的过程中,引出通信系统和控制系统以及稳定性等概念。使学生用辩证发展的思维看待基础课程中知识的学习,形成发散的思维;使学习的知识构成有机的整体。有利于学生对后续专业课程的学习和培养学生的能力。

6.教考分离,统一考试,流水阅卷,有利于进行教学效果统计和数据分析,研究成绩分布与教学的关系,建立了教学质量监控体系,促进教学开展。

4-5教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)

 

这门课程自建设以来,在多年的教学实践中形成了鲜明的特色,在校内外得到了学生和教师的一致好评。

一、校外专家评价:

2007年5月我院进行了教育部的本科教学水平评估,评估期间东北师范大学的高夯教授听了王瑞兰老师讲授的信号与系统课程,给与了很高的评价,他说“王老师备课充分,能很好地发挥多媒体教学与传统教学的优势,讲解思路清晰、条理,重点、难点突出,能够理论联系实际,与学生互动效果很好。”

二、校内教学督导组评价:

近几年来,院级、系级教学督导组对“信号与系统”课程的教学给予了较高评价:

1.未出现教学事故、学生投诉。

2.主讲教师备课充分、仔细、认真,教案完备,及时更新,有效利用现代教育技术进行教学,达到较好的教学效果。很好地解决了学生学习中遇到的困难,同时也解决了师生互动与学生自主学习的问题。

3.注重改进授课方法,教学方法多样。

4.每年的学生评教,任课老师得分优秀。

5.实践教学有特色,在汲取国内一流院校的实践教学经验的基础上,结合我实际,编写了实验指导书,并将计算机仿真分析引入实践教学中,取得了良好的效果。近年来,随着实验硬件条件的改善,实践教学水平得到进一步提高。

三、校内学生评教指标:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、综合水平等。

听过这门课的学生也对这门课做出了好评:信号与系统作为我们专业的基础课,是一门需要好好学习的课,也是一门比较难的课程。平时要花上一定的时间自己去看书,完成作业。在我们看来,这门课设置比较合理,教材上的内容是循序渐进的,而且前后有关联,有对照,这样,我们学到后面了,可以兼顾前面,巩固前面的知识,相互对比,更加利于理解。给我们配的老师是非常好的,平时课后同学议论的时候都有这个感觉。大家都觉得教师备课认真,上课思路清晰、有条理,层次分明、重点突出,并能够结合实际应用加深理解所学的知识,教师采用的教学方法适当,能在较少的时间里学到较多的知识。课后当我们有问题的时候,老师一直都是很耐心的给我们解答。总之,我们觉得信号与系统这门课开设的是非常成功的。

四、课堂教学录像资料要点:课堂教学录像资料首先能满足教学要求,课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生互动效果明显;其次能满足科学性要求,内容正确,符合逻辑,模拟仿真逼真,生动,合情合理;满足技术性要求,即图像、声音、文字设计合理,画面清晰,色彩真实、文字醒目,声像同步。

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

 

1.本课程的定位与教学目标符合一般本科院校的实际,有利于应用型本科人才的培养。选用“十五”国家规划课题研究成果教材,制订出有针对性的教学大纲。

2.将电路、信号与系统、数字信号处理、DSP器件及其应用系列课程统筹考虑,精选课程教学内容,使理论教学与实际应用紧密结合,把MATLAB的应用贯穿其中,提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。

3.应用多媒体教育技术,有效提高教学效果。通过计算机仿真、动画演示、开设实验等多种方式向学生展示课程相关的各个知识点的实质,加强了学生对相关知识点的理解,形成多元化的教学模式。

5-2本课程在国内外同类课程相比,所处的水平

 

由于学院长期的重视,本课程在建设过程中不断发展和完善。师资队伍实力较强,和国内同类课程相比,课程组较早明确了课程定位,较好地解决了应用型人才培养的理论教学与应用能力培养的关系,课内教学与课外实践活动的关系,提高了学生学习兴趣及教学范围,并取得了较好的教学效果。在探讨电路、信号与系统、数字信号处理、DSP器件及其应用系列课程改革方面取得了一定的效果,学生参加全国大学生电子设计竞赛中能够灵活应用所学知识解决工程设计问题,2006-2007年连续两年取得山东省大学生电子设计竞赛一等奖、二等奖的好成绩,对同类院校的教学有一定的参考价值。

 

5-3本课程目前存在的不足

 

1.需要进一步积累教学改革的经验,总结课程改革的成果。

2.部分青年教师缺乏教学经验,教师教学的整体教学水平需进一步提高。

3.网上教学资源需要进一步丰富,开通网上答疑系统。

 

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

 

一、建设目标:

将信号与系统精品课程建成具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程,以培养具有厚基础、宽口径、高素质、强能力,特别是具有工程实践能力和创新能力的工程技术人才为目标,以先进的教育思想为先导,以教学内容、课程体系、教学方法及教学手段改革为核心,同时建设网络课程、试题库和实验指导书等立体化教材;取得更大的教学和社会效益。

二、建设步骤:

1以主讲老教授负责指导,中、青年教师参与、实验室教师积极配合、教学实践的研究生辅助的方式,组成一支结构合理、人员相对稳定的高水平课程教学梯队。

2改进完善教学计划与教学大纲。

3.不断加强与国内外同行的教学交流和研讨,加强信号与系统多媒体资源推广和交流,使精品课程具有示范和辐射作用。

4.加强实验室建设,特别是开放综合性、设计性实验。

三、课程资源上网计划:

1.2008年3月前,不断更新和完善多媒体教学课件。

2200812月前,完成实验项目、实验过程的课件。

3200912月前,完成全程网上教学录像上网。

 

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

 

2007.12-2008.12:随主讲课堂教学完成录像并上网

2008.12-2009.12:完成课题组其他成员的录像并上网

2009.12-2010.12:完成全程授课录像上网

6-2本课程已经上网资源
网上资源:

 

(1)课程描述:主要历史沿革;教学内容;教学条件;教学方法与手段;教学效果。

(2)师资队伍:课程负责人;主讲教师。

(3)课程网站:课程介绍;教学计划;教学大纲;授课教案;多媒体课件;习题及答案;自测题及答案;实验指导;考核办法;往年考题;参考文献

(4)自我评价:本课程的主要特色;课程地位;目前还存在的不足。

(5)课程建设规划:建设目标;上网资源。

(6)课程录像:王瑞兰;邢法玉;徐国盛。

(7)在线答疑。

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

 

 

7.说明栏

 

 

院系部审核推荐意见(含对该课程教学情况的评价)

 

《信号与系统》课程是重要的专业技术基础课之一,该课程组师资力量雄厚,实验环境、实验设备和条件优良。在课程建设的过程中,该课程组成员投入了大量的时间和精力,在教学改革与研究等方面取得了很大的成绩,制作了电子课件、电子教案,编写了实验指导书、习题及解答、自测题及答案等,教学效果优秀,为其它课程的改革起到了很好的示范作用。同意推荐为学院重点建设课程。

院长(主任)签字:(章)

年月日

课程建设指导委员会评审意见

 

主任签字:

年月日

 

审核意见:

 

(学校公章)

年月日